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近日，教育部高(gāo)校(xiào)學生(shēng)司發布了一批供需對接就業育人(rén)項目，包含全國866家(jiā)用人(rén)單位提供的23828個(gè)就業實習項目，面向全國高(gāo)校(xiào)開(kāi)放申請(qǐng)。該項目聚焦高(gāo)校(xiào)與企業良性互動，通(tōng)過定向人(rén)才培養培訓、就業實踐實習基地建設、人(rén)力資源提升、重點領域校(xiào)企合作(zuò)，組合出拳，以前置對接實現校(xiào)企培養與需求精準對位和(hé)雙向奔赴，必将促進高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)精準就業。

當前，我國已經建立起了全球最大(dà)的市場(chǎng)主體(tǐ)，勞動力市場(chǎng)規模穩居全球第一。但(dàn)是，因就業供需雙方都面臨着海量的信息，給供需雙方甄選帶來(lái)了一定的困難。加之，就業供需雙方的信息不對稱，造成供需之間(jiān)不平衡的問題時(shí)有(yǒu)發生(shēng)，也還(hái)存在人(rén)力資本錯配的現象。一方面，求職者的個(gè)性化需求被海量的招聘信息覆蓋甚至淹沒，而另一方面，用人(rén)單位由于缺乏專業的人(rén)力資源管理(lǐ)人(rén)才，隻能依靠求職者的畢業院校(xiào)、專業、學曆等“可(kě)見”資料進行(xíng)選擇。特别是近年來(lái)的面對面招聘會(huì)、雙選會(huì)受到一定影(yǐng)響，大(dà)部分高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)求職由過去的線下“面對面”轉為(wèi)雲上(shàng)“屏對屏”，給高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)的就業增加了不确定性因素。

為(wèi)深入貫徹落實黨中央、國務院“穩就業”“保就業”決策部署，教育部及時(shí)推出了供需對接就業育人(rén)項目，“前置對接”高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)就業工作(zuò)。該項目面向各類企業、事業單位和(hé)行(xíng)業協會(huì)征集，組織高(gāo)校(xiào)與用人(rén)單位精準對接，從2021年8月首次啓動後便得(de)到了校(xiào)企雙方的積極響應，目前共有(yǒu)291家(jiā)用人(rén)單位和(hé)1271所高(gāo)校(xiào)申報的6381個(gè)項目立項，受益大(dà)學生(shēng)達228萬人(rén)。可(kě)以說，“前置對接”不但(dàn)是我國深化高(gāo)等教育改革、完善市場(chǎng)化社會(huì)化就業促進機制(zhì)的重要之舉，而且是在定向培養、實習基地、人(rén)才工作(zuò)站(zhàn)、先進制(zhì)造等重點領域校(xiào)企合作(zuò)的創新實踐。

當下，第二期供需對接就業育人(rén)項目全面啓動，其參與單位、項目數(shù)量遠多(duō)于首批項目，如何更好地實施好供需對接就業育人(rén)項目，充分發揮平台“有(yǒu)形之手”和(hé)市場(chǎng)“無形之手”的重要作(zuò)用，增強項目的牽引效應和(hé)紐帶效應，真正實現供需之間(jiān)的前置對接、無縫對接、深度對接，保障高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)高(gāo)質量就業？筆者認為(wèi)，可(kě)從以下幾方面着力。

在定向人(rén)才培養培訓方面，企業要充分發揮自身對市場(chǎng)的“風向”感知優勢，向高(gāo)校(xiào)提出人(rén)才培養培訓具體(tǐ)需求，協同高(gāo)校(xiào)制(zhì)定培養方案，深度參與高(gāo)校(xiào)專業規劃論證、課程設置、教材開(kāi)發、教學設計(jì)、教學實施、師(shī)資培養。要充分利用自身的資金、技(jì)術(shù)、知識、設施設備、場(chǎng)地和(hé)人(rén)才資源等，與高(gāo)校(xiào)開(kāi)展産教融合、校(xiào)企合作(zuò)，在學生(shēng)學什麽、怎麽學甚至如何考等方面為(wèi)高(gāo)校(xiào)提出建設性意見。同時(shí)，借助高(gāo)校(xiào)人(rén)才和(hé)智力集成優勢，将高(gāo)校(xiào)研究成果充分運用到企業的一線生(shēng)産實踐，這樣既有(yǒu)利于企業在産品改良、現代治理(lǐ)、市場(chǎng)深度拓展等方面取得(de)更好的效益，也能持續為(wèi)高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)穩定就業帶來(lái)更多(duō)新機遇，以良性互動推動良性發展。高(gāo)校(xiào)要根據企業人(rén)才的需求，推動培養鏈、教育鏈向價值鏈、創新鏈的有(yǒu)機轉換，加速高(gāo)校(xiào)育人(rén)方式變革，為(wèi)用人(rén)單位輸送急需緊缺人(rén)才。

在就業實踐實習基地建設方面，堅持共建共用，企業要會(huì)同高(gāo)校(xiào)一起建立就業實習基地，為(wèi)高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)提供實習場(chǎng)地、設備、指導教師(shī)等。協助高(gāo)校(xiào)為(wèi)畢業生(shēng)安排食宿，按規定标準發放實習補貼，每年為(wèi)高(gāo)校(xiào)畢業生(shēng)提供一定數(shù)量的實習崗位。要樹(shù)立共育共培的理(lǐ)念，在實習過程中儲備人(rén)才資源、遴選考察畢業生(shēng)，培養入職就能上(shàng)手的行(xíng)業精英、技(jì)術(shù)能手，幫助更多(duō)畢業生(shēng)通(tōng)過實習實現就業。高(gāo)校(xiào)也不能等閑視(shì)之，要完善綜合育人(rén)機制(zhì)，堅持實踐育人(rén)，亦可(kě)将課堂搬到企業一線和(hé)車(chē)間(jiān)，開(kāi)展實訓實踐教學，真正實現課堂與一線生(shēng)産“零距離”。

在人(rén)力資源提升方面，高(gāo)校(xiào)與企業要建立定向合作(zuò)關系，共建人(rén)才工作(zuò)站(zhàn)或專門(mén)人(rén)才基地，建立緊密的人(rén)才供需對接關系。就企業而言，要結合事業發展需要與高(gāo)校(xiào)建立定向招聘關系，定期互派工作(zuò)人(rén)員開(kāi)展挂職交流，協同開(kāi)展就業創業、行(xíng)業發展、團隊建設等專門(mén)研究，深化互利合作(zuò)和(hé)流程再造，建立緊密的人(rén)才供需對接關系。高(gāo)校(xiào)要與相關單位建立就業合作(zuò)渠道(dào)，主動走出去拓崗，深入企業，與企業負責人(rén)面對面直接交流，為(wèi)畢業生(shēng)挖掘更多(duō)崗位資源。

在重點領域校(xiào)企合作(zuò)方面，既要主動對接國家(jiā)戰略需求為(wèi)國育才，培養高(gāo)精尖人(rén)才，也要加強高(gāo)素質的技(jì)能型、複合型和(hé)實用型人(rén)才培養。在涉及高(gāo)端芯片與軟件、智能科技(jì)、新材料、先進制(zhì)造和(hé)國家(jiā)安全等重點領域，高(gāo)校(xiào)要充分發揮國家(jiā)隊的重要作(zuò)用，與企業聯合攻關、揭榜挂帥。在這一過程中，要通(tōng)過校(xiào)企合作(zuò)實施聯合培養，為(wèi)大(dà)學生(shēng)定向提供科研機會(huì)或就業崗位。 （作(zuò)者：張筠 系四川省中國特色社會(huì)主義理(lǐ)論體(tǐ)系研究中心特約研究員、四川省社會(huì)科學院馬克思主義學院特約研究員）